Анализ воспитательной работы МКОУ СОШ №6 за 2015-2016 учебный год

 
Анализ
воспитательной работы МКОУ СОШ №6
за 2015-2016 учебный год
         В 2015-2016 учебном году воспитательная деятельность школы была направлена на  осуществление последнего этапа воспитательной системы. Воспитательная деятельность в школе пять лет строилась согласно воспитательной системы школы «Школа здоровья», целью которой являлась гуманизация воспитательной деятельности путем внедрения здо-ровьесберегающих технологий, развития самоуправления, гражданско-патриотической  и нравственно-эстетической деятельности.
          Исходя из данной цели, были сформулированы и решались в течение года следующие задачи:
         1.       Формирование у ребенка представления о здоровом образе жизни, воспитание потребности в физической культуре.
         2.       Создание условий для развития детьми лидерских качеств через активизацию их позиции как соорганизаторов воспитательной деятельности, повышение творческой активности и мотивации к учебе.
         3.       Формирование гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, неравнодушия к своему коллективу, школе.
         4.       Способствование нравственно-эстетическому развитию детей, их приобщению к культурным ценностям накопленных поколениями. Воспитание потребности в культуре.
         5.       Социализация учащихся через добровольческую, общественно-полезную деятельность, воспитание в детях доброты, честности, порядочности, вежливости, основных морально-нравственных норм.
         6.       Оказание помощи детям из группы риска в корректировании своего поведения, восприятии норм человеческого общежития. Осуществление контроля детей с девиантным поведением.
         7.       Совершенствование работы в деятельности педагогического коллектива, создание здоровых творческих отношений между детьми, учителями и родителями.
         На основе анализа воспитательной работы за прошлый учебный год, поставленной цели и выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы деятельности классных коллективов, план работы методического объединения классных руководителей. Реализация поставленных задач осуществлялась через методическую деятельность МО классных руководителей, творческие группы, органы детского самоуправления. Воспитательная деятельность педагогического коллектива была построена на основе локальных актов, определяющих принципы воспитательной работы: Устава школы, включающего права и обязанности учащихся; воспитательной системы школы; положений о классном руководителе, о классном часе, о родительском собрании, родительском комитете, о Совете профилактики правонарушений несовершеннолетних, об ученическом самоуправлении, о КТД, о летней трудовой практике и др.
          Руководство воспитательным процессом осуществлялось заместителем директора по воспитательной работе Черненко Н.Т., педагогом-организатором  Тагиевой Н.В., руководителем МО классных руководителей Пазенко Н.Г.
         В школе работает музей, работа которого способствует формированию у учащихся гражданственности, патриотизма; расширяет кругозор знаний учащихся; воспитывает интерес к познанию истории прошлого родного края, села, школы.
         Для функционирования спортивных секций имеется спортивный зал с тренажёрами и необходимым спортивным оборудованием. Практически все классные руководители имеют высшее образование.
         Таким образом, можно сделать вывод о том, что в школе были созданы все условия для нормального функционирования воспитательной системы.
         Исходя из поставленных задач, каждый классный руководитель строит свою воспитательную деятельность с детским коллективом по разработанной воспитательной системе: «Почемучки» (Ярошенко Н.В., 1 класс, первый год), «Становление личности ребёнка в начальной школе» (Шереметова С.М., 2  класс, второй год), «Ступени совершенства» (Лисицина Е.А., 3 класс, третий  год),  «Я и мир вокруг меня» (Чурилова О.В., 4 класс, четвертый  год), «Доброград» (Тагиева Н.В., 5 класс, первый год),  «Мы вместе» (Черненко Н.Т., 6 класс, второй год), «Стань человеком» (Бей Н.А., 7 класс, третий год), «Семь + Я» (Мырадова Л.А., 8 класс, четвертый год), «Доброград» (Пазенко Н.Г., 9 класс, четвертый год),  «Я – гражданин России» (Смольякова Н.Ф., 10 класс, первый год).
         Классные руководители обозначили цели, задачи своей воспитательной деятельности с классными коллективами, сроки реализации, наметили ожидаемые результаты на разных этапах деятельности. Все классные руководители строили в течение года свою работу и согласно программы «Дорога здоровья» воспитательной системы школы «Школа здоровья», которая была разработана для каждого классного коллектива школы и включает в себя такие направления:
  1. Формирование нравственного  здоровья школьников      
  2. Формирование физического здоровья школьников 
  3. Формирование психического здоровья школьников
  4. Содействие классного руководителя школьникам в социальной адаптации
  5. Информационная подготовка школьников в вопросах культуры здоровья
  6. Взаимодействие с семьями  школьников
         Работая по программе, классные руководители обращали внимание на создание психологической комфортности в коллективе учеников, условий для целенаправленного, системного развития ученика как субъекта деятельности, как личности, как индивидуальности. При планировании учитывались творческая индивидуальность каждого ученика, интересы учащихся классного коллектива, способности учеников. Каждым классным руководителем ведётся таблица «Учёт интересов учащихся» и «Достижения класса».
          При проведении отдельных мероприятий, классных часов  использовались инновационные методы и формы работы: игровые (деловые игры, игры-путешествия), проблемно-поисковые, исследовательские, проектные и др. Многообразие форм проведения классных часов продемонстрировали классные руководители на открытых мероприятиях. Наиболее удачные классные часы:  «Я – гражданин России», «Питаемся вкусно и правильно», «Права и обязанности школьника» в первом классе; «Моя малая Родина», «Из истории о государственных символах», «Что такое хорошо, что такое плохо», мини-проект «Мы в ответе за тех, кого приручили» во втором классе;  «Когда добро творит зло», «Наркотики и здоровье», «Нас война застала подростками» в пятом классе;  «Мы их забыть не вправе», «Здоровая нация», «Как преодолевать тревогу», «Герои олимпийских и паралимпийских игр» в 6 классе;  «Я- человек! Но какой?», «Я не такой как все, а все мы – разные», «Жизнь – территория здоровья» в 7 классе; Школа здоровья «Как реагировать на стресс?», «Этикет в жизни современной молодёжи», «Никогда не поздно поумнеть» в 8 классе; «Учимся быть терпимыми», «Болезни века и их причины», «Поддержка в трудных ситуациях», «Красота души и тела» в девятом классе; «Толерантность в моём понимании», «Дорогами памяти», «Война в памяти моей семьи» в десятом классе.
         Большинство  проведённых классных часов были проведены с использованием ИКТ, содержали в себе проектную и исследовательскую деятельности, способствовали формированию у учащихся умения работать слаженно, объективно оценивать свои успехи и успехи своих одноклассников, воспитывали ответственность.
         С 04-14.04.2016 года прошла методическая неделя учителей-предметников и  классных руководителей. Тема методической недели «Использование современных педтехнологий как фактор повышения эффективности обучения и воспитания обучающихся в рамках внедрения ФГОС».
         В рамках методической недели классным руководителем Шереметовой С.М.  был дан открытый классный час.
               
           Согласнопланавоспитательнойработывнекласснаядеятельность в первом полугодии былаорганизованаследующимиблоками:сентябрь– КТД «Малые олимпийские игры», октябрь — Экологические рейды «Посади дерево». «Сделай школьный двор чище», ноябрь - Месячник «Школа против наркотиков и СПИДа», декабрь – КТД «Новый год - 2016», январь – «В мире профессий», КТД «В кругу школьных друзей», февраль – Месячник героико-патриотического воспитания «Наша армия родная», март – акция «Толерантность – путь к миру», апрель – КТД «Семейные спортивные традиции», май – фестиваль «Салют, Победа!»
Внедрение здоровьесберегающих технологий.
КТД«Малые олимпийские игры».
КТДпроходиловтечениесентября. Целью данного КТД являлась: приобщение учащихся к здоровому образу жизни, укрепление здоровья, повышение двигательной активности учащихся и приобщение учащихся к духовным, нравственным и культурным ценностям, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу.
КТДпроходило по следующим направлениям:
         1)      Творческое  «Здоровым быть здорово!»         . Всеми классными коллективами были выпущены листовки-мотиваторы о ЗОЖ. Учащимися 2-10 классов были выпущены листовки с пословицами о здоровье и ЗОЖ. Был оформлен сменный стенд «Малые олимпийские игры»
         2)     Информационное «От нравственного здоровья – к физическому». Были проведены классные часы по программе «Дорога здоровья».
           3) Практическое – спортивные состязания «Малые Олимпийские игры»
          Итоговое мероприятие прошло  согласно плана воспитательной работы на 1 четверть. Были привлечены родители 1-10 классов в качестве жюри состязаний. Работали группы оформителей праздника – учащиеся 2-10 классов. Они получили творческие задания по оформлению праздника. Все классные коллективы справились качественно со своими заданиями. Оформление праздника выглядело достойно. Для открытия Олимпиады была организована  творческая группа из числа учащихся  9 классов. Слова ведущих, вынос флага, факела были отработаны, проводились регулярные репетиции.  Выступление агитбригады в исполнении учащихся 7 класса (классный руководитель Бей Н.А.) было отработано, каждый учащийся знал своё место, время выступления. Учащиеся начальной школы, 5, 6, 8, 9 и 10 классов (кл рук. Чурилова О.В., Лисицина Е.А., Тагиева Н.В., Бей Н.А., Пазенко Н.Г., Смольякова Н.Ф., Черненко Н.Т.)  готовили спортивно-гимнастические композиции. Хотелось бы отметить выступления всех классов, которые были красочными, зрелищными и чётко отработанными.
Организаторами мероприятия Черненко Н.Т. и Сальниковым Ю.А. были разработаны маршрутные листы, по которым  проходили классы и принимали участие в спортивных состязаниях, которые оценивали родители.  Все станции были подготовлены и продуманы Сальниковым Ю.А.  
          Все этапы спортивных состязаний были подобраны с учётом возрастных особенностей, вызвали спортивный интерес у детей и массу положительных эмоций.
         В результате первое место среди учащихся 2-4 классов заняла команда 4 класса (кл. рук. Чурилова О.В.), среди учащихся 5-7 классов – команда 7 класса (кл. рук. Бей Н.А.), среди учащихся 8-10 классов – команда 9 класса (кл. рук. Пазенко Н.Г.). Переходящий кубок получила команда 7 класса.
         С учётом вышеизложенного, можно сделать вывод, что КТД прошло удачно, все этапы прошли успешно, цель была  выполнена полностью. В целом спортивные состязания прошли успешно и доставили массу положительных моментов. Одним из которых стало организация судейства. Судьи работали слаженно, все родители справились со своими   обязанностями.
        
        
КТД «Спортивные семейные традиции»
         С целью пропаганды среди учащихся школы здорового образа жизни, развития интереса к занятиям физической культурой и спортом, по плану воспитательной работы на апрель 2016 года, в школе был проведён Месячник здоровья.  В течение апреля было проведено КТД «Спортивные семейные традиции», которое было направлено на пропаганду здорового образа жизни в семье. В КТД приняли участие в спортивных состязаниях родители всех классов.
  Этапы КТД:
- 1 этап – творческий:
   -  выставка рисунков: 1-4 классы – «Моя семья», 5-10 классы –  
      «Традиции моей семьи»;
   - оформлен стенд «Моя семья».
- 2 этап – познавательный – проведены классные часы по программе 
  «Дорога здоровья:
  - в 1 классе – «Знатоки здоровья»;
  - во 2 классе – «Спортивная азбука»;
            - в 3 классе – « Спорт сочетаешь с делом - здоров душой и телом!»;
  - в 4 классе – «Мой выходной день»;
  - в 5 классе – «Расту со спортом»;
  - в 6 классе – «Здоровье – своими руками»;
  - в 7 классе – «Писатели о здоровье»;
            - в 8 классе – «Здоровье - главное достоинство Человека»;
  - в 9 классе – «Лекарством можно излечить болезнь, но нельзя   
    укрепить здоровье»;
  - в 10 классе - «Здоровье за деньги не купишь».
- 3 этап – практический – спортивный семейный праздник «Стартуем  
   вместе –  детки плюс предки»:
             - 1-4 классы – «Мама, папа, я – дружная семья»
             - 5-6 классы – «Спортивные эстафеты»
             - 8-9 классы – «Выше, быстрее, сильнее»
         Спортивный праздник закончился обедом на свежем воздухе.
         В итоге, хотелось бы отметить, что праздник получился. И дети, и родители, и учителя получили массу положительных эмоций и хорошее настроение.
         В рамках Всероссийской акции по борьбе с ВИЧ-инфекцией, приуроченной к Всемирному дню памяти жертв СПИДа, в школе 14.05.2016 г. прошёл круглый стол «СПИД? СПИД!», в котором приняли участие учащиеся 8-10 классов, учителя и представители медицины, на котором учащиеся получили информацию от работника медицинской сестры школы Ткаченко Н.С. об этом заболевании, о путях распространения, о профилактических мероприятиях. Старшеклассники также задали интересующие их вопросы и получили ответы.
         С целью сохранения жизни и здоровья детей в школе реализуется программа «Правила дорожного движения». В рамках этой программы были проведены классные часы:
- в 1 классе – «Азбука пешехода», «Я шагаю по улице», «Весёлый светофорик», «Изучаем ПДД»;
- во 2 классе – «Правила поведения в транспорте», «Правила безопасного перехода улиц и дорог», «Сигналы для регулирования движения», «Берегись автомобиля», «Школа пешехода»;
- в 3 классе – «Причины несчастных случаев», «Соблюдай ПДД на каникулах», «Светофор. Информационно-указательные знаки», «Что надо знать о поворотах, перекрёстках», «Световые сигналы»;
- в 4 классе – «Знаки на дорогах нам всегда помогут», «Из истории ПДД. Транспортные средства», «Зимняя дорога», «Из истории ПДД. Железная дорога»;
- в 5 классе – «Основные правила для велосипедистов», «Правила поведения на дороге», «Сказка о дорожных знаках», «Зимние игры и ваша безопасность»;
- в 6 классе – «Город как транспортная система», «Что? Где? Когда?», «Наш друг – велосипед», «Экология и автомобиль», «Дорожный патруль» и другие.
         Все занятия по ПДД записаны классными руководителями в классных журналах на страничке «правила дорожного движения»
         С учащимися 1-10 классов с начала года проведены следующие инструктажи:
  1. «Как вести себя при угрозе теракта?»
  2. «Правила поведения на осенних каникулах»
  3. «Правила поведения на зимних каникулах»
  4. «Правила поведения на праздничных мероприятиях»       
  5. «Правила поведения на весенних каникулах»
  6. «Правила поведения на водных объектах»
  7. «Правила поведения во время летних каникул» и другие.
        
         Ежедневно в школе проводится утренняя зарядка, которая проходит отдельно у учащихся начальной школы и средних, старших классов. Зарядку проводят учащиеся. Хотелось бы отметить качество проведения зарядки в начальной школе. У старшеклассников улучшилось качество ее проведения после решения проводить в коридорах на этажах.  
        
Выводы:
         Работа по формированию у обучающихся потребности в здоровом образе жизни классными руководителями в  классных коллективах и школе  ведется на достаточно хорошем уровне.
         Классным руководителям при проведении классных часов по формированию потребности в ЗОЖ и расширению их кругозора полнее использовать исследовательскую деятельность учащихся, привлекать к проведению мероприятий родителей, специалистов и общественность.
Развитие самоуправления
     В планировании, организации и проведении классных и общешкольных мероприятий, наряду с классными руководителями, принимали участие и органы самоуправления. Начиная с 1 класса, учащимся прививаются навыки самоорганизации, самообслуживания и самоуправления. В классных коллективах организована работа в режиме звеньевого дежурства (неделя, декада, четверть). На классных собраниях происходит смена поручений, анализ и планирование работы на следующий период. Такая деятельность развивает у детей самостоятельность, воспитывает ответственность за общее дело, развивает индивидуальные качества в коллективе. На второй ступени обучения в классном самоуправлении уже появляются свои лидеры. Самостоятельность классного самоуправления ощутимо чувствуется в старшем звене.
Так, весьсентябрьучащиесяиклассныеруководителизанималисьвнеклассной деятельностью,направленнойнаорганизациюсамоуправлениявклассахишколе,  работунапришкольномучастке,напроведениедиагностическойработыипланированиеработыначетверть.
         Вначалечетвертивкаждомклассномколлективепрошликлассныесобрания,накоторыхбылиизбраныорганысамоуправления.Схемысамоуправлениявкаждомклассномколлективеразличны,поэтомуиназванияоргановвкаждомклассесвои.Прошлособраниестаршеклассников(8-10кл.),накотором    откаждогоклассногоколлективабылиизбранынесколькочеловеквСоветстаршеклассниковшколы,обсудилибольшиемероприятия,которые планировалось  провести втечениегодаиктозанихбудетотвечать.ЗатембылизбранпрезидентСоветастаршеклассников,заместительируководителислужб:музыкально-оформительской,спортивно-оздоровительной,службыпраздников,мероприятий, концертов,социологической, внутреннихделинаучной.НаэтомжезаседаниибылиоговореныполномочиякаждогочленаСоветаиобластьдеятельности. В течение первого полугодия  прошло 4 заседания совета старшеклассников, но члены Совета старшеклассников  не проявляли инициативу, не выходили с предложениями, но на предложения взрослых реагировали положительно и принимали их.
Сначала первой четвертибылораспределенодежурствопошколе в старшем звене.Вкаждомклассенаклассныхсобранияхв8-10классахбылиназначеныответственныедежурные,которыеотвечализакачестводежурства. Каждый класс получил памятку дежурного. Еслиоцениватьвобщемсостояниедежурствав течение года,тоегоможноопределитькакудовлетворительное. Оно в основном  соответствовалотребованиямадминистрациишколы. Но, следует отметить, что на линейках мы не оглашаем результаты дежурства, поэтому было решено от каждого дежурного класса получать творческий отчёт в виде «Молнии». Не все дежурные классы выпускали «Молнии». В первом полугодии «Молнии» выпускали учащиеся 9 и 10 классов, к концу года практически не выпускались. В следующем учебном году классным руководителям следует обратить внимание на этот момент. Положительными моментами организации дежурства является то, что дежурные имеют отличительные знаки, старшие дежурные классов при передаче дежурства анализируют свою деятельность, проводят самооценку и оцениваются за каждое дежурство.
Втечение учебного года учащиесяшколы периодически выходилинапришкольныеучастки с экологическими рейдами «Сделай школьный двор чище», «Посади дерево». Работазаключаласьвсгребаниисухихлистьев,уборкемусорастерриториишколыиподметания, посадки деревьев и многолетних цветов.  Практически всеклассы(2-10)добросовестноотнеслиськрейдамиприняливних качественное участие, но, следует отметить, что учащиеся 5 класса (кл. рук. Тагиева Н.В.) работу на пришкольном участке выполняли недобросовестно и участок остался недоработанным на лето.
В течение учебного года было проведено по несколько рейдов «Помощь пожилому человеку» учащимися  8-10  классов. В предыдущие годы эти акции совершались членами волонтёрского отряда «Рука в руке», но два последних года в школе нет волонтёров, а волонтёрская деятельность организуется Советом старшеклассников и осуществляется активами классов и классными коллективами.
В течение 2015-2016 учебного года  были проведены вечера «Посвящение в старшеклассники» учащимися 10 класса (кл.рук. Смольякова Н.Ф.), КВН «За здоровый образ жизни» учащимися 8 класса (кл.рук. Мырадова Л.А.), где они же стали и победителями, Новогодняя конкурсно-развлекательная программа учащимися 9 класса (кл. рук. Пазенко Н.Г.), Вечер встречи с выпускниками «В кругу школьных друзей», «А ну-ка, парни!». Не провели вечер «А ну-ка, девушки!» в связи с объективными причинами. Все вечера прошли на удовлетворительном уровне.
На День учителя был организован День самоуправления, инициаторами которого выступили учащиеся 9 и 10  классов. В основном старшеклассники справились с возложенными на них обязанностями.
         Вывод.  В целях активизации школьного и классного самоуправления необходимо организовать учёбу классного и школьного  активов и ввести систему планёрок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе и классу, активизировать деятельность волонтёрского отряда.  
Гражданско-патриотическое направление
Тематика первых классных часов четверти (1 сентября) была направлена на патриотическое воспитание и посвящена теме «Готов к труду и обороне». Классные часы прошли во 2-10 классах с использованием разных форм  и  ИКТ.      
С целью укрепления толерантности и профилактики экстремизма в детской  среде в рамках проведения Дня солидарности в борьбе с терроризмом  3 сентября 2015 года в школе  были проведены следующие мероприятия:
  1. Линейка памяти «Терроризму – нет!» для учащихся 1-10 классов.
  2. Классные часы для учащихся 1-4 классов на тему «Что такое терроризм?»
  3. Информационный час для учащихся 5-7 классов «Как себя вести при угрозе теракта»
  4. Час общения учащихся 8-10 классов «Зло и порочность террористической организации ИГИЛ».
         В мероприятиях приняли участие учащиеся всей школы, учителя
           
В преддверии празднования Дня края 19 сентября 2015 года в школе с 15 по 17 сентября прошёл квест «Славься миром, моё Ставрополье!». Мероприятие прошло отдельно для начальной школы, среднего звена и старшеклассников.
         15 сентября эстафету начали учащиеся начальных классов. Мероприятие называлось «Моя малая Родина». Они прошли по станциям: «Символы Степновского района», «Страницы нашего края» и «Игры народов Ставропольского края». Все станции малыши прошли легко и непринуждённо и с хорошим настроением. А помогли им в этом руководитель музея Тагиева Н.В., библиотекарь СДК Белоброва С.В. и Сальников Ю.А. и классные руководители.
         16 сентября эстафету продолжили учащиеся среднего звена. Мероприятие носило название «Уголок моей России». Станции для учащихся 5-7 классов, организованные работниками двух библиотек  (школьной и сельской) и учителя физкультуры Сальникова Ю.А. имели названия: «Символы края», «Юные защитники Ставрополья» и «Игры народов Ставропольского края». Материал был предоставлен в доступной форме. Учащиеся унесли с собой крупицы знаний, бодрость и хорошее настроение.
         17 сентября эстафету завершили старшеклассники. В этот день учащиеся старших классов узнали о знаменитых людях Ставропольского края (политики, артисты, спортсмены, певцы). Девизом этой станции стали слова: «Нам есть чем гордиться и есть, что беречь!». Ребята больше узнали о таких людях нашего края, как:  Владимиров В.В., Чемеркин А.И., Слепаков С.С., Гранкин С.Ю., Сенчукова Н.В.,Кузнецов Е.В.,Бережная Е.В., Горбачёв М.С.,Бочарова Е.Д., Бурмистров И.А.,Солженицын А.И., Мосинцев А.Ф. На станции «Викторина» старшеклассники проверили свои знания в символике района, края, России.
        
         С 21.01.2016г по 29.02.2016г. в школе  прошёл Месячник «На страже мира и Отчизны», посвящённый Дню защитника Отечества. Все мероприятия месячника были направлены на решение следующей цели и задач:
Цель: воспитание у молодежи чувства патриотизма, формирование навыков, необходимых будущему защитнику Отечества, пропаганда лучших примеров организации воспитания гражданственности подрастающего поколения на традициях отцов и дедов, привлечение к систематическим занятиям спортом.
         Задачи:
  1. Воспитание  личности учащегося – патриота Родины,       уважения к своей истории;
  2. развитие творческих способностей;
  3. воспитание интереса к познанию истории прошлого села,                      края, Родины
          В течение Месячника «На страже Отчизны» были проведены следующие мероприятия:
  1. Тематические классные часы: «Мы их забыть не вправе», «Нас война застала подростками», «Юность, опалённая войной», «Нам 41-й не забыть, а 45-й славить!», «Их подвиг жив», «Этих дней не смолкнет слава» «Боевые и трудовые традиции русского народа», «Памяти павшихбудьте достойны», «Подвиги юных героев»
  2. Экскурсия учащихся начальных классов в музей школы  «Наш односельчанин – Ганшин  В.И.»
  3. Уроки истории, приуроченные к 73 годовщине освобождения Ставропольского края от немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны 1941-1945годов
  4. Конкурс рисунков и плакатов «Наша Армия родная» и боевых листков «Где служили наши папы».
  5. Оформлен стенд «На страже Отчизны»
  6. Военно-спортивный праздник «Рыцарский турнир» для учащихся 1-2, 3-4 классов.
  7. Конкурс  «Вперёд, мальчишки!» для учащихся 5-7 классов.
  8. Военно-спортивные состязания «А ну-ка, парни!» для юношей 8-10 классов.
  9. Тематические классные часы на тему «Государственная символика»
  10. Уроки истории, приуроченные к 73 годовщине Битвы за Кавказ
  11. Сбор материалов для проведения акций «Стена памяти», «Мы помним», «Бессмертный полк»
  12. Районный патриотический форум «Мы этой памяти верны», в котором команда старшеклассников заняла первое место в квесте и второе место в спортивных состязаниях.
     Не были проведены экскурсии в школьный музей для учащихся 9-10 классов «Афганистан болит в душе моей»,  «Лицо войны на семейных фотографиях» для учащихся 6-8 классов (рук. музея Тагиева Н.В.).
         С целью воспитания патриотизма, высоконравственного отношения к подвигу и героям нашего Отечества в МКОУ СОШ №6 прошли классные часы, посвящённые 30-летию катастрофы на Чернобыльской АЭС:
- в 1 классе – «Памяти Чернобыля»;
- во 2 классе – «Чернобыль – боль в сердцах людей»;
- в 3 классе – «Чернобыль – трагедия, подвиг, боль»;
- в 4 классе – «Чёрная полынь 1986»;
- в 5 классе – «Уж 30 лет прошло…»;
- в 6 классе – «Чернобыль – боль, Чернобыль – смерть…»;
- в 8 классе – «В саркофаге смерти. Чернобыль»;
- в 9 классе – «Чернобыльская боль»;
- в 10 классе – «Чернобыль. Мы обязаны знать и помнить…».
         Все классные часы прошли с привлечением ИКТ. Тема Чернобыльской трагедии никого из учащихся школы не оставила равнодушным.
         Один из многочисленных уроков Чернобыля состоит в том, чтобы не предполагать, а твёрдо знать, каким образом надо действовать в подобных экстремальных ситуациях. Боязнь и малодушие перед реальностью неизбежно оборачиваются потерями.
         Активное участие учащиеся школы приняли в праздновании Дня Победы в Великой Отечественной войне. В школе прошёл литературно-музыкальный фестиваль «Салют, Победа!», в котором приняли участие учащиеся всей школы. Учащиеся начального звена выступили с литературно-музыкальными композициями, среднего звена с инсценировками военных песен и старшего – инсценировки литературных произведений. Хотелось бы отметить, что уровень подготовки к фестивалю был достаточно высокий. Все старались и мероприятие прошло успешно, дети и взрослые получили удовлетворение от своих выступлений.
         Учащиеся школы приняли активное участие в мероприятиях сельского поселения: митинге, велопробеге, факельном шествии, акции «Бессмертный полк», акции «Георгиевская ленточка». Все мероприятия прошли организованно и слаженно. Немалую роль в этом сыграли классные руководители всех классных коллективов.
Вывод:
         Деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию в школе находится на достаточно хорошем уровне. Классными руководителями проводится большая работа в этом направлении, но необходимо активизовать работу школьного музея.
Нравственно-эстетическое направление
          Учебныйгодбылначатторжественнойлинейкой«Праздникпервогозвонка»,организованныйпедагогом-организаторомТагиевой Н.В.  Всеклассныеруководителисосвоимикласснымиколлективамисправилисьсвозложенныминаних творческими заданиями по оформлению праздника.
        
        
Ко Дню учителя все классные коллективы выпустили поздравительные стенгазеты, учащиеся среднего и старшего звена встретили учителей школы у входа приветствиями и поздравлениями. Концерт «От всей души», организованный учащимися школы, музыкальным руководителем Соловьёвой Т.И., педагогом-организатором Тагиевой Н.В. прошёл торжественно и тепло.      
 В соответствии с общешкольным планом воспитательной работы в течение декабря учащимися школы, классными руководителями и родительской общественностью проходила   подготовка к новогодним праздникам. Первоначально планировалось провести это мероприятие в форме КТД. Целью данного КТД являлось создание условий для свободного развития личности, выявления способностей каждого ребёнка для самореализации, развития творческих способностей.
      Обсудив проведение новогодних праздников на родительских комитетах, родительских собраниях, с детьми,  родители 1-4 классов приняли решение для проведения новогодних праздников пригласить профессиональных артистов (аниматоров). Праздники проводились в параллелях: 1-2, 3-4 классах. При опросе родителей о качестве работы аниматоров мнения разделились. Детям же мероприятия понравились. Они в большинстве своём остались довольны.
         Учащиеся среднего и старшего звеньев участвовали в Новогоднем КТД «Новый год – 2016». Причём, в каждом звене пробовали новые для звеньев формы проведения – 5-7 классы – Новогодний КВН, 8-10 классы – конкурсно-развлекательная программа.
         Организаторами праздника в старшем звене по решению Совета старшеклассников были учащиеся 9 класса, которые успешно справились с поставленной задачей. Во-первых, всем классным коллективам раздали творческие задания – подготовить флеш-моб. Следует отметить флеш-моб учащихся 10 класса, и флеш-мобы девушек и парней 9 класса, которые были очень зажигательными и привлекли внимание и отзыв у подростков. Учащиеся 8 класса решили показать свои артистические способности и показали новогоднюю инсценировку. Организаторы праздника тоже оказались на высоте и все конкурсы и задания провели организованно, массово и слажено. При опросе старшеклассников выяснилось, что такая форма проведения новогоднего праздника им понравилась.
         В течение декабря все классные коллективы были заняты подготовкой к Новогодним праздникам, а выразилась она в принятии участия в выполнении творческих заданий по украшению рекреации и зала. Все классные коллективы справились со своими участками. Хотелось бы отметить креативность и творческий подход классных руководителей начальной школы (Шереметовой С.М., Лисициной Е.А., Чуриловой О.В.), которые вместе со своими классными коллективами необычно украсили вход в школу и привлекли этим внимание всех гостей школы. В целом хочется отметить качественную работу всех классных коллективов по оформлению новогоднего праздника
 В течение месяца были проведены следующие новогодние мероприятия:
  1. Тематические классные часы: 1-4 классы – «Что такое Новый год?»,  5-7 классы – «Новогодние  обряды», 8-10 классы – «Празднование Нового    года в     разных  странах»
  2. Все классы выпустили «Снежинки – поздравления». Хочется отметить работу классных руководителей в этом направлении. Каждая снежинка была необыкновенной, все творческие группы подошли к этому занятию с творчеством и  нестандартно.
  3. Учащиеся 5-10 классов  выпустили новогодние газеты. Хочется заметить, что все газеты были красочными и яркими, все постарались и создали действительно новогоднее настроение.
         Торжественно и красочно прошла линейка, посвящённая Последнему звонку. В школе первый раз не было выпускников одиннадцатого класса, поэтому линейка была и торжественной,  и праздничной, и напутствовали девятиклассников на сдачу экзаменов, и радовались окончанию учебного года. Особенно хотелось бы отметить коллективный флеш-моб, в котором приняли участие учащиеся всей школы. Организаторами этого танца стали девочки 10 класса, которые не первый раз порадовали всех своими хореографическими способностями и зажгли других.
Диагностическая работа. 
     Втечениепервыхдвухнедельсентябряпроводилась обследование семей учащихся с целью выявления социально-незащиненных семей. На основе обследования были составлены банкиданныхнамногодетные,неполные,малообеспеченные,опекаемыесемьи, семьи, имеющие детей-инвалидов, мигрантов.Впроцессеэтогомониторингавыяснилось,чтовшколенасчитывается52ребёнкаиз  многодетныхсемей (57 в прошлом году),42ребёнка из  малообеспеченных  семей (44 - в прошлом году),4детейиз3опекаемыхсемей (было 4),  4 ребёнка инвалида(4 -  в прошлом году).
Была  проведенаработапоопределениюнациональногосоставаобразовательногоучреждения.Входеэтойработывыяснилось,чтовшколеобучаютсяучащиеся7национальностей (9 – в прошлом году),аименно:72,5%учащихсяявляютсярусскими,15%даргинцами, 6,9% кумыками, 3,8 % аварцами, по 0,6 %  - немцы, казахи, грузины.
В целях мониторинга общественного мнения по проблеме незаконного оборота наркотических средств,  в МКОУ СОШ №6 учащиеся и  учителя приняли участие в социологическом интернет-опросе (анкете), разработанном Управлением ФСКН России по Ставропольскому краю на официальном сайте Управления.
В рамках Месячника «Школа против наркотиков и СПИДа» были проведены диагностические исследования: социологический опрос школьников
Социологический опрос  «Меня беспокоит» ( 7 – 10 класс)  показал, что большинство учащихся 9 и 10   классов  беспокоит сдача ГИА и ЕГЭ, многие обеспокоены результатами учёбы. Беспокойство вызывает у учащихся  здоровье. В результате теста выяснилось, что большинство учащихся уверены в себе и своих силах, но имеются дети, которые боятся будущего, немногие считают, что неудач и провалов у них больше всех, а некоторые испытывают комплекс неполноценности, многие  много раз испытывали разочарование.
          Анкета в 4 и 6 классах «Знаю ли я свои права» показала: все учащиеся утверждают, что знают права. Причём, все учащиеся знают  право на жизнь и имя, право на жизнь с родителями, на труд, на отдых, на защиту жизни и здоровья, на образование, на жилище, большинство знают право на свободу слова и право создавать семью. Тем не менее,   не все знают право на гражданство, отсутствие дискриминации, на свободу совести и религиозных убеждений, на отсутствие рабства, на получение информации, пользоваться достижениями культуры.
        
При формировании классного коллектива 10 класса в период адаптации классным руководителем Смольяковой Н.Ф. было проведено диагностическое исследование по выявлению уровня тревожности учащихся класса.
Проанализировав полученные данные  можно выделить группы:
1. Учащиеся с высоким уровнем тревожности – 2 (40 %);            
2. Учащиеся, изолированные от классного коллектива  – 0                        
3. Учащиеся  с низким уровнем мотивации к обучению и адаптации – 2 (40%);
4. Учащиеся с низким уровнем самооценки – 2 (40%);
         С этими учащимися в течение года запланирована коррекционная и просветительская работа по дальнейшему обучению: повышению самооценки и мотивационного спектра.
В то же самое время классным руководителем 5 класса Тагиевой Н.В. не были проведены диагностические исследования в классном коллективе в период адаптации. Работа по адаптации классным руководителем не была спланирована.
         Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает своё влияние на развитие коллектива, в котором он находится. С этой целью проводится изучение уровня воспитанности по классам. Класснымируководителямибылапроведенадиагностическаяработаповыявлениюуровнявоспитанностиучащихсянаначалоучебногогода. Результаты были размещены в планах воспитательной работы почти всех классных руководителей.  Классным руководителем Тагиевой Н.В. диагностика уровня воспитанности 5 класса на начало учебного года не была проведена.
         Диагностика проходила в форме анкетирования. Имеет следующие результаты:

Класс

Классный руководитель

Начало учебного  года, % Конец учебного  года, %
Выс. Ср. Низк. Выс. Ср. Низк.
1 Ярошенко Н.В. - 100 - - 100 -
2 Шереметова С.М. 29 71 - 20 80 -
3 Лисицина Е.А. 12 64 24 16 64 20
4 Чурилова О.В. 6 88 6 6 94 -
5 Тагиева Н.В. - - - 5 85 10
6 Черненко Н.Т. 10 80 10 14 81 5
7 Бей Н.А.
8 Мырадова Л.А. 27 73 - 27 73 -
9 Пазенко Н.Г. 38 50 12 35 59 6
10 Смольякова Н.Ф. 17 83 - 17 83 -
В среднем по школе 17 86 7 16 72 5
         Вывод: По сравнению с началом учебного года наблюдается стабильное положение уровня воспитанности. Самый высокий показатель низкого уровня воспитанности в 3 классе –  20% (классный руководитель Лисицина Е.А.). В то же самое время во втором классе наблюдается положительная динамика – увеличение количества учащихся высокого уровня и снижение низкого уровня воспитанности (классный руководитель Лисицина Е.А.)
         Следует отметить, что по сравнению с прошлым годом показатели высокого уровня воспитанности повысились на 3%, вместе с тем показатели низкого уровня воспитанности также снизились на 3%, а  показатели среднего уровня понизились на 7%. За последний  год наблюдается повышение показателя высокого уровня воспитанности и понижение  среднего и низкого уровней. Это отражено в следующей таблице:
Учебный год Высокий, % Средний, % Низкий, %
2011-2012 37 48 15
2012-2013 40 57 3
2013-2014 29 56 15
2014-2015 13 79 8
2015-2016 16 72 5
                  
         Все проведённые диагностические исследования позволили лучше узнать индивидуальные особенности воспитанников, стиль работы каждого классного руководителя, скорректировать цели и задачи, формы и методы воспитательной работы классных руководителей, дополнить их, применить принцип дифференцированного подхода к воспитанию с учётом индивидуальных особенностей.
Дополнительная деятельность.
                   Работа по дополнительному образованию в течение года велась в системе единого воспитательно-образовательного процесса и была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учётом их индивидуальных особенностей.
         С этой целью на начало года классными руководителями была проведена диагностика по выявлению интересов и склонностей учащихся.
         Дополнительное образование в школе было направлено на  решение  целого комплекса  задач,  а именно:
  • выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
  • способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;
  • обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”;
  • содействовать самореализации личности ребенка и педагога.
         В 1-5 классах в соответствии ФГОС организованы и проводились 14 кружков различной направленности.
         Так, в первом классе  все учащиеся посещали следующие дополнительные занятия: «Город мастеров», танцевальное «Неваляшки», которые проводили Ярошенко Н.В. и Коломийцева К.Г.
         Во втором классе: «Превращение слов», «Умники и умницы» и вокальный «Домисолька», которые проводили  Шереметова С.М.  и Коломийцева К.Г.       
         В третьем классе учащиеся посещали: и «Умники и умницы» и вокальный «Домисолоька»  под руководством Лисициной Е.А. и Коломийцевой К.Г.
         В четвёртом классе дети получали дополнительное образование в кружках: «Умники и умницы», «Секреты гармонии», «Планета загадок», которыми руководила Чурилова О.В.
         Общий охват внеурочной деятельности в 1-4 классах в соответствии ФГОС составил 100%.
         В 5 классе в соответствии ФГОС на начало учебного года были организованы  4  кружка различной направленности.
         Пятиклассники посещали: вокальный кружок «Певунья», которым руководила Соловьёва Т.И.,  кружки «Я – ставрополец», «Юный журналист» (руководители Тагиева Н.В., Мырадова Л.А.) и секцию «Волейбол» (мальчики), руководителем которой являлся Скирда В.И.
На конец учебного года выяснилось, что внеурочной деятельностью в соответствии ФГОС охвачено 15% учащихся 5 класса, кружок «Я – ставрополец» проводился нерегулярно.
                            В течение учебного года, благодаря деятельности кружков танцевального «Неваляшки» в 1 классе и вокального «Домисолька» во 2 и 3 классах, учащиеся этих классов приняли активное участие в концертах и праздниках школы (руководитель Коломийцева К.Г.).
         Просветительской деятельностью  занимались члены кружка «Юный журналист», который возглавляла Мырадова Л.А.  Результатом их работы – выпуски ежемесячной школьной газеты «Меридиан». Статьи членов кружка публиковались  в районной газете «Степновские вести».
          Туристско - краеведческое направление  представлял кружок «Я – ставрополец», руководителем которого являлась Тагиева Н.В. Работа кружка была направлена на сбор и обработку информации об историческом прошлом села, района, края; проведение экскурсий; выступление на классных часах, пополнение экспонатов школьного музея. Занятия кружка проходили нерегулярно.  Учащиеся посещают кружок нестабильно.
                   Спортивно – оздоровительное направление  составляли 2 секции на базе школы – «Волейбол» и «Баскетбол». Руководителем секций являлся Сальников Ю.А. Имеются и результаты:
- 2 общекомандное место в спортивных состязаниях «Мы этой памяти верны»;
- 1 место «Встречная эстафета»;
- 2 место – «Волейбол» (юноши);
- 2 место – «Волейбол» (девушки);
- 3 место – мини-футбол и другие
                        Всего в кружках и секциях занимались  146 детей, что составляет 91% всех учащихся школы. Не были охвачены дополнительным образованием 14 человек (9%).
Охват дополнительным образованием
Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
В школе 62,4 % 88% 88% 90% 91%
Вне школы 21,6 % 66% 58% 22% 34%
     
Вывод:
         Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. Наблюдается повышение охвата дополнительным образованием учащихся школы. Но следует обратить внимание на качество работы отдельных кружков.
Профилактическая работа. 
Входеработыповыявлениюсемейгруппыриска,былавыявленасемьяФомина В.  С начала учебного года на учёте как социально-опасная стояла одна семья: Грязнова С.. , на конец учебного года – одна: Фомина В.
Наначалоучебногогода  навнутришкольномучётестоял1учащийся:Грязнов С. К концу первого полугодия на внутришкольном учёте стояли двое учащихся: Грязнов С.. Фомин В. В конце учебного года –один: Фомин В. Классными руководителями 6 и 7  классов Черненко Н.Т. и Бей Н.А.  велась  большая работа по привлечению к деятельности, отслеживанию результатов успеваемости и посещаемости Грязновым С., Фоминым В. учебного учреждения, а также велась  постоянная работа и с семьями учащихся.
         Динамика изменения количества учащихся, состоящих на внутришкольном учёте представлена в таблице:
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
ВШУ 2 6 3 2 2 1 1
КДН 1 3 1 1 - - -
ОВД 1 2 - - - - -
Всего 2 6 3 2 2 1 1
         Из таблицы видно, что количество детей «группы риска»  на конец 2015-2016 учебного года осталась на том же уровне. На школьном учёте остался  учащийся 6 класса Фомин В. за нарушение режима школы.
     
Работа по профилактике асоциального поведения и пропаганде ЗОЖ в нашей школе ведется комплексно. На протяжении нескольких лет наша школа работает по воспитательной системе «Школа здоровья». Главными составляющими является здоровье и ЗОЖ, нравственность, гражданственность, патриотизм, а также знания, умения, навыки  безопасного взаимодействия с окружающей средой. Вот почему главными приоритетами для нас в работе с детьми является здоровье и безопасность учащихся. Работа в этом направлении для нас традиционна и ведется систематически. Основными компонентами этой работы являются:
1)Образовательный компонент. На классных часах и родительских собраниях и конференциях рассматриваются теоретические вопросы по данной теме. С детьми и родителями проводятся психологические тренинги и упражнения. Так, с начала этого учебного года классными руководителями проведены классные часы:
- во 2 классе – «Этажи доброты» (час убеждения), «К то твой друг?» (беседа), «Правила обязательны для всех», «Что такое терроризм?»
- в 3 классе – «Мы разные, но мы вместе», «Что такое терроризм?», «Этажи доброты»
- в 4 классе – «Учимся сотрудничать – чувствуем друг друга», «Правила общения»
- в 5 классе – «Учимся быть терпимыми»
- в 6 классе – «Как мы будем жить, учиться и дружить», «Будем милосердны и толерантны», «Права и обязанности школьников»
- в 7 классе – «Я и мои ценности», диагностика ценностей «Какой я?», «Эмоции в нашей жизни»
- в 8 классе – «Зло и порочность организации ИГИЛ», «Толерантность – путь к миру»
- в 9 классе – «Терроризм – зло мирового масштаба», дискуссия «Всегда ли дружба важнее всего?»
- в 10 классе – «Зло и порочность ИГИЛ», «Имею право», «Кто я в этом мире», «Я – гражданин современной России», «Барьер в общении»
- 1 сентября во 2-10 классах прошли классные часы «Готов к труду и обороне», целью которых стала знакомство с понятием «ГТО», развитие интереса к спорту как важной составляющей здорового образа жизни
- Все классные коллективы школы приняли участие в Самом большом уроке в мире «Школа для всех», на котором учащиеся рассмотрели общемировые цели, возможность и доступность образования для отдельных категорий граждан, познакомились с достижениями людей с ограниченными возможностями.
2)Воспитательный компонент, который реализуется через работу кружков и секций здоровьесберегающего содержания и систему традиционных массовых мероприятий по пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек, профилактике асоциального поведения.
За несколько лет в школе сложилась система традиционных общешкольных мероприятий, которые помогают целенаправленно проводить профилактическую работу:
Месячник безопасности, здоровья и спорта (сентябрь) – КТД «Малые олимпийские игры»
Месячник «Школа против вредных привычек (ноябрь)
Месячник воинской славы (февраль)
Месячник здоровья (апрель)
Месячник памяти (май)
В школе работают спортивные секции «Волейбол» и «Баскетбол», отряд юных инспекторов дорожного движения. Ученики постоянно принимают участие в муниципальных и региональных конкурсах и соревнованиях и занимают призовые места.
3) Неотъемлемой частью нашей профилактической работы является диагностический компонент, реализующийся через ежегодные мониторинги здоровья, анкетирование учащихся, педагогов и родителей. В сентябре проведено добровольное тестирование учащихся 7 класса, в котором приняли участие 12 человек. Результаты тестирования – отрицательные.
4)Очень важным компонентом всей этой работы является социальное партнерство.
Вся работа по формированию культуры безопасности жизнедеятельности проводится в тесном взаимодействии со всеми структурами, обеспечивающими безопасность личности, общества, государства.
Необходимо также отметить,  что школа – это не лечебное учреждение, мы не можем вылечить болезни учащихся, и главная цель нашей работы – это профилактика. Работа в этом направлении идет не только с учащимися, но и их родителями. Традиционными в школе стали родительские собрания, посвященные вопросам сохранения здоровья детей и профилактике асоциального поведения.
 Вывод:
    Работа в этом направлении должна быть продолжена, т.к. проблемы  профилактики асоциального поведения несовершеннолетних на сегодня актуальна.
              Втечениеучебного годапроводиласьработа  вучебномзаведении работы Советапрофилактики.Составленсписок членов совета,вкоторыйвошли:заместительдиректорапоУВР,заместительдиректорапоВР,членыобщешкольногородительскогокомитета,работниксельскойамбулатории,представителиказачестваиинспекторОДНОВД, инспектор по охране прав детства, уполномоченный по правам ребёнка, классные руководители 9 и 10  классов. Совет профилактики работает по плану, утверждённому в начале учебного года директором школы. Были проведены девять  рабочих заседаний, на которых были рассмотрены персональные дела учащихся   5, 6, 7, 8, 9 классов в количестве 45 человек.  
В течение полугодия   была обновлена информация на стенде «Подросток и закон».
На общешкольном родительском собрании и собрании старшеклассников родители и учащиеся были информированы о законе 52-кз «О некоторых мерах по защите прав и законных интересов несовершеннолетних», правилами поведения в школе.
Уже на протяжении нескольких лет в нашей школе реализуется «Программа профилактики наркомании». В рамках этой программы проводятся акции по профилактике наркомании у подростков с целью формирования антинаркотических установок и изменения отношения учащихся к психоактивным веществам, а также с целью пропаганды здорового образа жизни. В рамках этой программы был составлен план проведения мероприятий Месячника «Школа против наркотиков и СПИДа».
Его цель: организация просветительской работы с целью научить детей противостоять  различным  соблазнам. В течение Месячника проводились следующие мероприятия:
  1. Цикл классных часов в начальном, среднем и старшем звене по программе «Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании»: «Хорошие и плохие вещества», «Полет и падение. Понятие о веществах, способных влиять на психику», «Риск и ответственность»,  «Первая проба», «Методы распространения наркотиков», «Уголовный кодекс о наркотиках», «Наркотики и здоровье»,  «Подросток и наркотики. Взаимосвязь наркомании и других вредных привычек», «Распространение наркомании и его последствия», «Можно ли избавиться от наркомании»
  2. Проведены классные часы в 1-10 классах по теме «Права ребёнка» в рамках всемирного Дня ребёнка
  3. Проведена беседа  заместителем прокурора Степновского района Павшенко Антоном Геннадьевичем со старшеклассниками «Права детей»
  4. Конкурс рисунков в 1-4 классах «Я выбираю жизнь!»
  5. Конкурс плакатов в 5-10 классах «Дети школы за здоровый образ жизни!»
  6. Оформлен стенд «Дети школы за здоровый образ жизни!»
  7. Проведена родительская конференция «Роль семьи в развитии моральных качеств ребёнка»:
1.Вежливость порождает вежливость.
2.О вкусах спорят, о манерах нужно знать.
3.Язык мой: враг или друг? Поведение человека как образ жизни.
5.Жестокое обращение с детьми
  1. Обновлен стенд «Это должен знать каждый» (о вредных привычках)
  2. КВН «Живи и здравствуй!» - 5-7 классы
  3. Вечер КВН для старшеклассников «За здоровый образ жизни»
  4. Проведены классные часы, посвящённые Всемирному дню борьбы со СПИДом  в 8-10 классах, в 1-7кл. – по программе «Дорога здоровья».
  5. Проведено добровольное тестирование 10 несовершеннолетних школы – учащихся  7 класса на наличие в крови наркотических веществ. У всех результат отрицательный.   
Но по плану воспитательной работы школы на 2 четверть не проведены Акции: «Поставь свою подпись, скажи курению «Нет!» - 5-7 классы, «Поставь свою подпись, скажи наркотикам «Нет!» - 8-10 классы.
Вывод:
         Профилактическая работа в школе проводится систематически. Имеются стабильные результаты.
Работа с родителями.
         Педагогический коллектив школы постоянно ведёт работу по укреплению связи с родителями учеников на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:
         - сотрудничество родителей и педколлектива школы;
         - ответственность родителей и коллектива школы за результаты         воспитания детей;
         - взаимного доверия.
         Данные о социальном составе семей за последние четыре года представлены в таблице:
Статус семьи/ребёнка 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Средняя наполняемость классов 17 17 13 18 17
Многодетных семей 38 23 31 36 52
Неполных семей 30 33 26 26 15
Малоимущих семей 6 18 22 30 42
Детей-инвалидов 2 2 3 4 4
Опекаемых детей 2 3 3 2 1
        
В ходе изучения социального состава семей за пять лет  было выявлено:
         - увеличение количества многодетных семей на протяжении трёх лет;
         - уменьшение числа неполных семей;
         - рост числа малоимущих семей на протяжении всех пяти лет;
         - уменьшение  числа опекаемых детей, но наличие в школе семей, оформивших временное опекунство (Бавтрюковы, Малайчук, Магомедгаджиевы)
         В прошедшем учебном году были проведены внеклассные общешкольные мероприятия с привлечением родителей: КТД «Малые Олимпийские игры» - в качестве жюри; при организации Новогодних праздников для учащихся 1-10 классов;  при проведении и организации КТД «Спортивные семейные традиции»; помощь при проведении открытых классных часов, классных мероприятий. В течение года на родительских собраниях классов, на общешкольных родительских конференциях, на консультациях администрации школы, классных руководителей с целью передачи психолого-педагогических знаний велась работа  по вопросам коррекции отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях. Беседы проводились по различной тематике: об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребёнка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. В рамках реализации мероприятий по выполнению Закона Ставропольского края № 94-кз от 11.11.2010г. «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства» проведена разъяснительная работа на классных родительских собраниях, родительской конференции.
         В течение учебного года было проведено два общешкольных родительских собрания и две родительские конференции по темам:
1. Родительская конференция «Роль семьи в развитии моральных качеств ребёнка», на которой рассматривались вопросы: «Вежливость порождает вежливость», «О вкусах спорят, о манерах нужно знать», «Язык мой: враг или друг? Поведение человека как образ жизни», «Жестокое обращение с детьми»
2. Общешкольная родительская конференция  «Родители успешного ученика», на которой рассматривались вопросы: «Успешность ребёнка.Что это?»,  «Родители успешного ученика», «Законы родительской истины»
         В каждом классе проведено по 4 родительских собрания по темам, соответствующим возрастным особенностям детей. В школе работает общешкольный родительский комитет, который активно участвует в организации жизнедеятельности детей и управлении школой.
         Вся проделанная в этом направлении работа заслуживает удовлетворительной оценки. За истёкший год было сделано немало, но, следует отметить, что уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остаётся низким. Это негативно сказывается на поведении, успеваемости отдельных учащихся, отсутствии интереса к школьной жизни в целом, нежелании развиваться творчески, физически, интеллектуально. Классным руководителям данных классных коллективов необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с данной категорией родителей
Проведение Всероссийских тематических уроков
В рамках всероссийского Дня правовой помощи с целью формирования правовой грамотности несовершеннолетних и их родителей 20 ноября 2015 года в МКОУ СОШ №6 прошли следующие мероприятия:
№ п/п Название мероприятия Участники Количество участников
1. Информирование родителей о Всероссийском дне правовой помощи детям через информационный стенд «Для вас, родители». Обращений не было. Заместитель директора по ВР Черненко Н.Т. 1
2. Информирование опекунов и попечителей  о Всероссийском дне правовой помощи детям. Обращений не было. Инспектор по охране прав детства Черненко Н.Т. 4
3. Информирование родителей о Всероссийском дне правовой помощи детям через информационные листки. Обращений не было. Заместитель директора по ВР, классные руководители 1-10 классов 170
4. Классный час в 1 классе по теме «Мои права» Учащиеся 1 класса, классный руководитель Ярошенко Н.В. 12
5. Классный час во 2 классе по теме «Мы имеем право на…» Учащиеся 2 класса, классный руководитель Шереметова С.М. 19
6. Классный час в 3 классе по теме «Права ребёнка» Учащиеся 3 класса, классный руководитель Лисицина Е.А. 21
7. Классный час в 4 классе по теме «Я и моё право» Учащиеся 4 класса, классный руководитель Чурилова О.В. 17
8. Классный час в 5 классе по теме «Права детей» Учащиеся 5 класса, классный руководитель Тагиева Н.В. 20
9. Классный час в 6 классе по теме «Дети имеют право…» Учащиеся 6 класса, классный руководитель Черненко Н.Т. 23
10. Классный час в 7 классе по теме «Я и мои права» Учащиеся 7 класса, классный руководитель Бей Н.А. 9
11. Классный час в 8 классе по теме «Наши права» Учащиеся 8 класса, классный руководитель Мырадова Л.А. 14
12. Классный час в 9 классе по теме «Правовая ответственность подростка» Учащиеся 9 класса, классный руководитель Пазенко Н.Г. 17
13. Классный час в 10 классе по теме «Правовая ответственность несовершеннолетних» Учащиеся 10 класса, классный руководитель Смольякова Н.Ф. 6
14. Встреча старшеклассников с заместителем прокурора Степновского района Павшенко Антоном Геннадьевичем на тему «Права ребёнка» Зам. прокурора Степновского района Павшенко А.Г., учащиеся 9-10 классов 27
15. На информационном стенде «Подросток и закон» размещена информация «Прокурор разъясняет…» Зам. прокурора Степновского района Павшенко А.Г. 1

Всего было охвачено:

160 учащихся и родителей, классные руководители – 100%

С целью привлечения внимания школьников к важности света и световых технологий для качества жизни людей, ознакомление с возможностями и преимуществами энергосберегающих технологий, влиянием деятельности человека на экологию и формирование у школьников энергосберегающей модели поведения в МКОУ СОШ №6 15 декабря 2015 года в рамках Всероссийского тематического урока прошли следующие мероприятия:
№ п/п Название мероприятия Форма проведения Класс
1. Классный час «Свет в нашей жизни» Познавательная игра 1-2 классы
2. Классный час «Свет в нашей жизни. Страницы истории» Устный журнал 3-4 классы
3. Классный час «Свет в нашей жизни» Познавательная игра 5 класс
4. Классный час «Свет в нашей жизни. Новые технологии» Интерактивная беседа 6 класс
5. Классный час «Свет в нашей жизни. Умей быть бережливым» Интерактивная беседа с элементами тренинга 7 класс
6. Классный час «Экономия и бережливость в нашей жизни. Свет в нашей жизни» Активный диалог 8 класс
7. Классный час «Экономя свет, мы экономим ресурсы страны» Дискуссия 9 класс
8. Классный час «Как можно беречь энергию в быту?» Проблемный диалог 10 класс
25 декабря 2015 года с целью формирования нравственных качеств учащихся и привлечения внимания к сложностям, с которыми сталкиваются инвалиды в повседневной жизни, во всех классных коллективах МКОУ СОШ №6 в рамках классных часов прошли Уроки доброты:
- во 2 классе «Будем жить дружно!»;
- в 3 классе «Я и мой класс»;
- в 4 классе «Твори добро»;
- в 6 классе «Добро творящий, творит Жизнь!»;
- в 9 классе «Я в мире, мир во мне»;
- в 10 классе «Урок Добра».
В проведении  Уроков были использованы материалы сайта Министерства образования и науки Российской Федерации.
         В рамках Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодёжи с 14 по 20 марта 2016 года в МКОУ СОШ №6 прошли следующие мероприятия в 1-10 классах:
  1. Классный час «Сказка ложь, да в ней намёк» в 1 и 2 классах
  2. Классный час «Что такое деньги? Семейный бюджет» в 3 классе
  3. Классный час «Будущее в наших руках» в 4 классе
  4. Классный час  «Какие бывают деньги. Всё о деньгах» в 5 классе
  5. Классный час «Как меньше тратить?» в 6 классе
  6. Классный час «Электронные деньги» в 7 классе
  7. Классный час «Своя игра. Основы экономики и финансовой грамотности» в форме экономической игры.
  8. Классный час «Семейный бюджет, государственный бюджет. Сходства и различия» в 9 классе
  9. Классный час «Деньги, их происхождение и назначение» в 10 классе
  10. Экономические минуты на уроках обществознания:
    1. «Доходы граждан и прожиточный минимум» в 8 классе
    2. «Что такое потребительская корзина?» в 6 и 7 классах
    3. «Что такое социальные выплаты и социальное обслуживание?» в 8 и 9 классах
    4. «Формы сбережения граждан» в 7 и 8 классах
    5. «Банковские услуги, предоставляемые гражданам» в 9 и 10 классах
         В своей работе классные руководители использовали методический материал, размещённый на сайте отдела образования администрации Степновского муниципального района.
Результативность работы школы в мероприятиях различного уровня:
         В 2015-2016 учебном году учащиеся школы приняли результативное участие в следующих конкурсах:
  1. Конкурс видеороликов по ПДД (рук. Тагиева Н.В.) – 1  место
  2. Муниципальный этап конкурса «Наследники Победы» -  3 место – Семёнов Роман (рук. Черненко Н.Т.)
  3. Слёт Отечество – исследовательская работа «Моё село в период коллективизации» Лобанов П. – 1 место (рук. Пазенко Н.Г.), конкурс фотографий – Дижевский А. – 1 место (рук. Черненко Н.Т.), конкурс сочинений – Тагиднева А. - 3 место (рук. Мырадова Л.А.)
  4. Районный конкурс «Лидер» - отмечен Луганский К. (рук. Тагиева Н.В.).
  5. Патриотический форум «Мы этой памяти верны»: - 1 место – квест (рук. Черненко Н.Т.), 2 место – спортивные состязания (рук. Сальников Ю.А.)
  6. Слёт УПБ: выставка ДПИ – 1 место (рук. Черненко Н.Т.).
  7. Муниципальный этап соревнований по волейболу девушек – 2 место (рук. Скирда В.И.)
  8. Муниципальный этап соревнований по волейболу юношей – 2 место (рук. Скирда В.И.)
  9. Конкурс ЮИД: - общекомандное 1 место (рук. Тагиева Н.В.) и другие
Выводы:
¾  в школе недостаточно  развивается система ученического самоуправления;
¾   качество  профилактической работы с подростками находится на должном уровне;
¾  школьные традиции обеспечивают высокий положительный результат в воспитании детей;
¾  немаловажное значение  в воспитательной деятельности играют КТД;
¾  91% учащихся вовлечены в различные кружки по интересам;
¾  имеются результативные достижения учащихся школы на районном уровне.
Резервы для планирования деятельности:
¾  организовать работу с лидерами ученического  школьного самоуправления  и учебу  классного актива;
¾  чаще привлекать учащихся средней ступени к проведению общешкольных мероприятий;
¾  включать учащихся в социальные проекты и акции;
¾  организовать действенную работу  объединений;
¾  продолжить работу по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.
        
         Исходя из анализа воспитательной работы школы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2015-2016 учебном году можно считать решёнными, цель -  достигнутой. Работа воспитательной системы имеет  положительные результаты. На основе тех проблем, которые выявились в процессе работы, можно сформулировать цель и задачи на будущий год.
         В МКОУ СОШ №6 с 2016-2017 учебного года начнет работать воспитательная система «Стать Человеком», которая рассчитана на 5 лет.
         В 2016-2017 учебном году  начнет осуществляться  первый  этап воспитательной системы – этап становления, который рассчитан на один год.
Цель воспитательной системы «Стать Человеком»:  создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самоактуализации, самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.
    Задачи воспитательной системы:
  1.  Создание условий для:
ü     интеллектуально-творческого развития личности обучающегося;
ü     нравственного воспитания обучающегося;
ü     профессионального  самоопределения обучающегося;
ü     становления активной гражданской позиции;
ü     осознания и принятия обучающимися общечеловеческих ценностей, традиций своей страны и других народов, формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей;
ü     воспитания чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству;
ü     развития коммуникативных способностей обучающихся;
ü     осознания и принятия обучающимися норм и правил поведения в социуме;
ü     физического развитие учащихся, формирования навыков здорового образа жизни, личной гигиены;
ü     развития форм ученического самоуправления;
  1. Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.